par F. Ruymen

Pourquoi l’argot ?

Même si nous, profs de français, sommes censés enseigner la belle langue française, grammaticalement correcte et scrupuleusement fonctionnelle, on ne peut ignorer qu’il existe un « autre » français. Un français quotidien qui, à mon avis, est indispensable pour quelqu’un qui veut rentrer en contact avec des francophones ou avec un certaine culture francophone, que ce soit la chanson ou le cinéma. N’encourageons-nous pas nos étudiants à lire des livres (contemporains), écouter la radio, regarder la télévision ? Peut-on regarder un film français contemporain sans comprendre l’argot ? Donnons à nos étudiants les bases de l’argot, du français populaire afin qu’ils ne passent par pour des « ringards » !

Quel argot ?

Il s’agit évidemment de faire un choix parmi la multitude de vocables répertoriés dans des dictionnaires spécialisés. Les mots et expressions que je proposerai ici sont un choix subjectif, qui peut être étendu ou limité. Je proposerai plusieurs supports , pouvant contenir d’autres mots. C’est à l’enseignant de faire un choix selon le niveau et les centres d’intérêt, voire l’âge de son public.

Littérature :

• « Rajeunissez votre français », Alice Vergne-Rudio, Editions Nordial – 1990

Assez complet et une vraie source d’inspiration pour qui veut aller plus loin dans l’argot de tout le monde.

• « L"argot" , Louis-Jean Calvet, Que sais-je, Presses Universitaires de France – 1994

Ouvrage plutôt scientifique qui retrace l’histoire, l’origine et la structure de l’argot

• « Le vrai langage des jeunes expliqué aux parents (qui n"y entravent rien) », Eliane Girard et Brigitte Kernel, Albin Michel - 1996

Le dernier ouvrage reprend surtout le verlan et les expressions contemporaines, mentionnant également les versions 70 et 50, afin de démontrer l’évolution du langage familier.

Comment l’enseigner ?

En ce qui concerne la didactique je propose, en premier lieu, de confronter les étudiants avec une série de phrases contenant des expressions argotiques. L’exercice consiste à déduire le sens des mots populaires à l’aide du contexte. Ils reconnaîtrons certainement quelques mots couramment employés. Dans un deuxième temps j’explique les différentes techniques utilisées par les jeunes afin de rendre leur langage incompréhensible, parce que c’est de cela qu’il s’agit.

En guise de document authentique, on pourra analyser une chanson du chanteur français Renaud et/ou des extraits de films plus ou moins contemporains. J’ai moi-même utilisé « Dans mon H.L.M., il m"est malheureusement impossible de reprendre le texte ici, à cause des droits d"auteurs. J"ai montré une scène du film « La Haine » qui est une illustration parfaite du langage de la banlieue. Il décrit l’atmosphère lourde et ennuyeuse d’une cité parisienne. Il va de soi qu"il faut prendre le niveau des étudiants en compte puisque les acteurs parlent vraiment très vite.

Chaque professeur est libre d’approfondir l’un ou l’autre aspect ou phénomène de la langue populaire, ou d’adapter la liste proposée ci-dessous parce qu’évidemment ce langage est sujet à des modifications constantes.

Une autre façon un peu plus originale est de présenter la chanson en premier lieu, avec les texte mais sans les explications. Ensuite on passe à la séance de repérage et la partie plus théorique. A la fin du cours, les étudiants réécoutent la chanson, sachant reconnaître à ce moment-là au moins la moitié des mots.

Expérience personnelle

Ayant fait le test dans une de mes classes, j’avoue que cela a été un grand succès. Nous avons eu des rires étouffés , des fous rires et des questions sérieuses. Apparemment certains étudiants s’y connaissaient pas mal en argot, et étaient très contents que ce sujet soit traité en classe. J’ai moi-même appris certaines expressions en faisant ce cours, parce qu’évidemment c’est un vocabulaire inépuisable ! La chanson s’est avérée un peu longue mais c’était une des moins choquantes de Renaud !

Repérage

Analyse des techniques utilisées

• Le franglais

Malgré les tentatives de l’Académie Française de bannir le vocabulaire anglais de la belle langue française , aussi bien le monde des affaires que les jeunes ont tendance à emprunter des mots à l’anglais, prononcés à la française, d’ou le terme fran-glais.

Citons comme exemple : le joint, un must, le walkman (il existe un équivalent français : un baladeur), cool, relax.

• Les abréviations

Phénomène très courant en français parlé, il consiste à priver le mot de sa dernière syllabe. Sympathique devient sympa, restaurant devient resto. D’autres exemples : manif, appart,

J’ai trouvé un article qui prend à la loupe cette pratique de façon amusante : « Le petit déj et l"info à 7 heures du mat ». Il s’agit d’un article paru dans Le Figaro et édité dans Reprise.

• Le verlan

Les verlan est la preuve même de la volonté de créer une langue secrète. Le principe semble simple : inverser les syllabes du mot, donc le prononcer à l’envers (ver-lan). Dans la pratique par contre, il ne va pas de soi de reconnaître les mots. Le verlan est surtout populaire dans la banlieue parisienne. Limitons-nous à quelques exemples, parce que ce phénomène linguistique est très sujet à la mode. On a ainsi commencé à renverser les mots à nouveau, frisant l’incompréhensible.

Keum < mec

Beur < arabe

Zarbi < bizarre

Laisse beton < laisse tomber

• Structure de la phrase

En langage parlé, on brade dans les mots et dans les syllabes. Ainsi le « ne » de la négation disparaît dans la plupart des cas. Les e muet et de nombreuses autres voyelles sont supprimés : J’veux, t’as vu,… Attirez l’attention des étudiants sur les nombreuses omissions dans le texte de la chanson de Renaud.

Explication du vocabulaire de la chanson « Dans mon H.L.M. »

Renaud : « Ma compil » , vous y trouverez le texte intégral

Un H.L.M. : une habitation à loyer modéré, dans la banlieue

Barbouze : agent secret

Un Beretta : une marque de revolver

Chouraver : voler, chiper

Un pinard : un vin rouge ordinaire

Un peigne-cul : un homme mesquin, ennuyeux ; grossier, inculte

Cogner : taper

Givré : fou

Blême : pâle, il ne s’y passe rien

Costard : un costume d’homme

Alpaga : un tissu mixte de bonne qualité

Une loggia : un balcon spacieux, souvent couvert, fermé sur les côtés

La sciure : des déchets de bois pour mettre dans le bac des chats

Un contribuable : qui paie des contributions

Centriste : indique la couleur, conviction politique

Allumé : fou, illuminé

Instit’ : instituteur

Furax : furieux

Un boucan : du bruit

Un huissier : un talbin...Officier ministériel chargé de signifier les actes de procédure et de

mettre à exécution les décisions de justice et les actes authentiques ayant

force exécutoire

Débouler : descendre précipitamment

Un conasse : féminin de con, conard

Bosser : travailler

Décoloré : qui a perdu sa couleur (ici des cheveux – ils n’ont plus leur teinte naturelle)

Ramollir : rendre mou, faire perdre sa forme

Foutre : faire, ficher, fabriquer

Une plombe : une heure

Pi : puis

Un loubard : Jeune homme vivant dans la banlieue, appartenant à une bande et

affectant un comportement asocial 

Un survêtement : vêtement de sport ou de détente composé d’un blouson et d’un

pantalon.

sources : http://www.vub.ac.be/khnb/itv/oktober/maa99/fr99-03.htm